很多考生都会以为论证类的题目只需要通过理解选项的意思就可以准确把握答案，找出最能支持或最能削弱的选项，其实不然，传统的论证类题型的确是通过理解题干论据、论点和选项的涵义来判定正确答案的，但是有一种论证类题目是不太能通过理解来选择，而是更多地需要我们结合推理型题目的解题技巧来进行判定，这就是“形式论证”。甚至，这种题型在咱们海南省公务员考试中也有考查过不止一次，因此，考生也需要针对该题型做更多的突破，以保证我们能得到更多的难题的分数。在这里，咱们就来一起谈谈该题型常见的考查方式——加强型形式论证。

　　一、题型识别：主要通过提问方式、题干特征和选项特点来进行判别。

　　识别一：提问以“要使上述论证成立，必备的前提条件是？”、“上述推理隐含的前提是？”这种方式结尾，和之前咱们学过的“前提假设”题型是一样的；

　　识别二：题干中会出现明显的条件关系关联词或集合关系关联词，比如“如果，那么”、“只有，才”、“所有、都是”等；

　　识别三：选项通常也会出现明显的条件关系关联词或集合关系关联词组成的语句。

　　比如以下例题就非常典型：

　　（联考真题）对某班学生喜欢的体育活动进行调查后发现，该班的学生或者喜欢打篮球，或者喜欢打羽毛球，如果喜欢打排球，则不喜欢打羽毛球；该班的班长喜欢打排球，因此他也喜欢打乒乓球。以下哪项最可能是上述论证的假设？

　　A、该班的班长至少喜欢三项体育活动

　　B、喜欢打乒乓球的学生都喜欢打羽毛球

　　C、喜欢打篮球的学生都喜欢打乒乓球

　　D、该班学生喜欢的体育活动只有篮球，羽毛球、排球和乒乓球四项

　　二、解题技巧：因为该题型涉及到推理型题目的解题技巧，咱们在解题的过程中需要先将题干中的论据和论点分别翻译成相应的式子，这是第一步；第二步则是找出论据和论点间相同的概念，在找到相同概念的过程中，考生可能需要运用递推公式、逆否等价或者集合推理的换位规则，将论据或论点进行转换，目的是将论据变形成和论点有相同概念的项；第三步则是建立论据和论点不同概念之间的联系，注意建立的联系通过递推公式连接起来以后必须是由论据推往论点的才行。

　　三、真题反演：利用刚刚的联考真题我们做个解题示范。

　　（联考真题）对某班学生喜欢的体育活动进行调查后发现，该班的学生或者喜欢打篮球，或者喜欢打羽毛球，如果喜欢打排球，则不喜欢打羽毛球；该班的班长喜欢打排球，因此他也喜欢打乒乓球。以下哪项最可能是上述论证的假设？

　　A、该班的班长至少喜欢三项体育活动

　　B、喜欢打乒乓球的学生都喜欢打羽毛球

　　C、喜欢打篮球的学生都喜欢打乒乓球

　　D、该班学生喜欢的体育活动只有篮球，羽毛球、排球和乒乓球四项

　　思路点拨：从题型识别上很容易认出该题属于典型的加强型形式论证；

　　第一步：找出论据和论点并翻译。论据：篮球或羽毛球，排球→-羽毛球，班长→排球；论点：班长→乒乓球；

　　第二步：找出论据和论点之间相同概念的项并将其变形一致。由论据的三个翻译形式可以得到以下递推公式：班长→排球→-羽毛球→篮球；观察发现，论据和论点之间相同概念的项就是“班长”；

　　第三步：建立不同概念之间的联系。因为论据为：班长→排球→-羽毛球→篮球；论点为：班长→乒乓球。不同概念之间的联系就是：排球→乒乓球，-羽毛球→乒乓球，篮球→乒乓球；我们只需要在选项中找出上述三种翻译形式中的一种即可，因此只有C选项符合，其他选项补充回去以后皆不能结合题干中的论据直接推出论点。

　　因此，选择C选项。

　　以上便是加强型形式论证的解题过程，无非就是要求我们根据题干中已有的条件，再补充上一些条件，可以合乎所以、理所当然地直接推出题干中的论点。要是在后续的学习、做题、考试过程中遇到了该种题型，可千万要把这道题的分数拿下哦。