从近几年的考情来看，军队文职教师岗位面试的主要考察形式就是试讲或说课。从历年来看，这两种考察的形式对于我们的考生而言，都有一定的难度，所以需要引起大家的重视，提前做好充足的准备。

　　第一，我们要了解什么是试讲，什么是说课。

　　试讲换一种更加通俗的说法其实就是上课，要模拟课堂的实际场景，教学目标明确，方法得当，同时还要注重调动课堂的氛围。而一堂完整的试讲课程应该包括组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业五个部分。

　　说课是教师面对专家和同行，将自己对课程的标准、教材的理解和把握、课程程序的设计和安排等一系列教学元素进行具体说明，简单来说，就是教师需要阐述自己在课堂中做什么、怎么做、为什么这样做。而说课的具体内容主要包括说教学目标、教学内容、学生情况、教学方法、教学程序设计、练习的内容与方法，同时还要明确指出教学内容的重点难点。

　　第二，我们要明确试讲和说课的区别。

　　首先，二者的目的不同。试讲是将书本知识通过一定的引导、互动传达给学生，同时教会学生掌握学习方法，而说课是让对方了解教师的课堂教学设计。其次，讲授的内容不同。试讲是真正的将课本中的知识传达给学员，而说课是阐述自身的教学构想。再次，二者面对的对象不同。试讲的对象是学生，而说课的对象则是同行的老师、学校领导、教学专家等。最后，展现的形式不同。试讲是模拟课堂的实际场景，试讲的过程中注意与学生的互动，而说课是单纯的教师解说。

　　第三，下面以同样一堂课的导入部分，带领大家直观感受一下试讲和说课的不同。

　　试讲版本：各位考官大家上午好，我是一号考生。我今天试讲的题目是《扎根基层，报效祖国》，接下来开始我的试讲。上课，同学们好，大家请坐。同学们，在今天上课之前呢，老师想先来问一问大家，假如你是一位名校毕业的研究生、博士生，你会选择在繁荣的大城市工作，还是去到条件艰苦的基层呢?嗯，咱们随机来问几名同学。来，同学你选择什么呢?大城市是吧?想要更好的发挥自身的所学，很棒啊。同学你呢?咱们这名同学选择了回家乡啊，还跟咱们分享了一下他选择的理由。其实呢，无论在哪儿只要发挥咱们的所学和才干都是好样的，但当下农村发展的短板让越来越多的年轻人选择回归基层，奉献家乡，比如咱们脱贫攻坚的优秀代表黄文秀同志，以其为代表的这一类人身上都有着一种可贵的品质——甘于奉献，愿意扎根基层，勤勤恳恳的在为群众做实事。那么今天，咱们就来看一篇文章《扎根基层，报效祖国》，看看这篇文章中的基层英雄们给咱们带来的故事与感动。

　　说课版本：引起学生的兴趣、带动学生的思考，才能让我们的学生更好的融入到课程中来，同时提高参与感与融入度，更好的激发大家对于课堂的专注程度，所以在课程的开始，我将设计这样的导入通过与学生的互动，提问学生对于扎根基层的典型代表——黄文秀的了解情况，这样能够调动起学生学习的积极性，让他们有兴趣加入到本堂课的学习中来。同时，我也可以顺势导入我本堂课的课题《扎根基层，报效祖国》。

　　希望通过理论的讲述以及一个简单的导入示范，能让大家理解到试讲和说课的基本内涵，那么我们也会发现不管是试讲还是说课，都需要我们具有较强的表现力、感染力以及对于考官的吸引力，那么该如何进行有效备考呢?

　　第一，规范言行举止。仪表对于教师而言是非常重要的，同时说话的声音也要洪亮，整体手势动作不要太多，注意克服小动作和口头语。外在可以通过多邀请身边人来进行听讲、对镜练习或者视频录制和复盘的方式来进行训练优化。

　　第二，注重教案撰写。教案的精简程度视自身情况而定，如果自身表达能力比较强，可以只写一些简单的提示语，保障在试讲和说课的过程中能够顺利的进行，如果自身的表达能力相对有欠缺，那就可以逐字逐句的撰写教案稿和说课稿。

　　第三，优化时间分配。注重合理的环节设计和时间分配，根据环节数量的设置合理分配时间，以此把握好试讲和说课的节奏。可以在每次练习的时候，将自己试讲或者说课的内容进行录音，讲完之后观察自己的时间把握是否达到预期，有没有做到重点突出、存不存在过于啰嗦的情况，然后重复练习，直到时间把握合理。

　　第四，积累说课理论，培养试讲情境。说课要注重积累一些常用的教育理论，一些较为流行的方法，比如任务驱动法、探究式教学等。而试讲要注重情感的运用和情景的打造，就像在课堂上跟学生进行讲话一样，自己创造一个情境，自己要充分的融入其中，注重生动自然。

　　以上，是对于试讲和说课的一些简单介绍。当然，无论是试讲还是说课，都需要我们各位考生在面试之前做充分的准备，通过反复的打磨，形成更出色的成果，所以希望各位考生能够重视起来，多积累、多开口、多复盘，在考场上发挥出最高的水平。