1.请你背诵几首崔颢的诗作。

　　【参考答案】

　　《辽西作》

　　燕郊芳岁晚，残雪冻边城。

　　四月青草合，辽阳春水生。

　　胡人正牧马，汉将日征兵。

　　露重宝刀湿，沙虚金鼓鸣。

　　寒衣着已尽，春服谁为成。

　　寄语洛阳使，为传边塞情。

　　《长干行·君家住何处》

　　君家住何处，妾住在横塘。

　　停船暂借问，或恐是同乡。

　　《长干行·家临九江水》

　　家临九江水，来去九江侧。

　　同是长干人，生小不相识。

　　《入若耶溪》

　　轻舟去何疾，已到云林境。

　　起坐鱼鸟间，动摇山水影。

　　岩中响自答，溪里言弥静。

　　事事令人幽，停桡向余景。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

　　2.请你谈谈你的导入。

　　【参考答案】

　　好的导入是一节课成功的一半，所以我非常重视我的导入设计。因为在这节课开始之前，我让学生提前做了预习，所以，我的导入就直接以教师示范朗读古诗的方式开始，进而通过与学生谈话导入本课。我会让学生通过我的示范朗读想象诗歌的画面，并对他们的答案予以肯定和总结。此外，对于八年级的学生来说，他们的课堂导入不能太简单，要带有一定的思考性。所以在总结了学生能够想象到的画面之后，我再继续追问诗人的情感。这个问题是需要通过深入学习这首诗才能得出全面的答案的，所以学生会思考，会有疑问。此时，我顺势引导学生和我一起学习这首诗，这也就完成了我的导入。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

　　3.请你谈谈这节课的教学重难点是什么，为什么这样设计?

　　【参考答案】

　　本课的教学重点是理解诗歌大意，体会作者情感。教学难点是感受崔颢对岁月苍茫、物是人非的感慨，以及对故乡的思念之情。

　　我之所以这样设计，是因为这首诗的感情基调很充沛、多变。诗人在诗中首先通过虚实结合的手法，为我们营造了恣意自由的旷达意境，并由此引发古时不再、古人不再的岁月苍茫、物是人非之感。其次，诗人笔锋一转，又通过描写色彩亮丽的汉阳和鹦鹉洲的景致，以及日暮烟波的江景，衬托出悠长缠绵的思乡之情。这些情感比较细腻，学生难以通过自学一次性掌握，但这又是学生必须通过学习体会和掌握的。所以，我将此设计为我的教学重点和教学难点，在教学过程中引导学生一步步攻克这些问题。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。