一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“教有是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促进人的全面发展。”这是( )的观点。

　　A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学

　　2.东东自从学习了书法，每天回家都积极练习，当问及原因时，他回答道“因为字练好了，会受到老师的表扬”。从学习动机来源的角度看，东东的这种学习动机是( )。

　　A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.学习需要

　　3.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“义务感和责任感”特征的儿童道德发展处在( )水平。

　　A.前习俗 B.后习俗 C.自我中心 D.可逆性

　　4.在其他条件相同的情况下，动机是有效教学的重要因素之一，( )是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。

　　A.物质奖励 B.鼓励和请导 C.兴趣和奖励 D.求知欲和好奇心

　　5.下列选项中不属于个人本位论的代表人物的是( )。

　　A.卢梭 B.孔德 C.帕克 D马斯洛

　　6.狗被训练对某一声调的铃声做出条件反应后，它也会对不同声调的铃声做出同样反应。这种现象叫做( )。

　　A.无条件反应 B.消退 C.泛化 D.分化

　　7.罗老师是某班的班主任，在日常的班级管理中，他喜欢学生听命于自己，他认为自己的话就是指示、命令，对不服从自己的学生动辄批评和谩骂，由此判断，罗老师的教学风格最有可能属于( )。

　　A.专制型 B.放任型 C.民主型 D.维护型

　　8.“顺木之天，以至其性焉。”这句话体现的是( )。

　　A.人本主义教育思想 B.实用主义教育思想 C.自然主义教育思想 D.永恒主义教育思想

　　9.科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中“遵守法律取向阶段”属于该理论的( )。

　　A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.他律水平

　　10.中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )。

　　A.文化传统的制约

　　B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约

　　C.社会生产方式的制约

　　D.外国教育目的的影响获取更多资料详情咨询-W13324369361