俗话说，知己知彼，百战不殆。作为考生，知己知彼，才可百考不殆;作为未来的教师，也只知己知彼，才可百教不殆。这里所谓的知己知己知彼，指的是了解个体身心发展的规律，这不仅是教育综合的重要考点，也是将来考生们走上教师这个工作岗位后对学生必须了解的。下面笔者会详细剖析个体身心发展的五大规律，以及这五大规律的在考试中的常见的出题角度。

　　一、顺序性

　　身心发展的顺序性指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，先发展什么后发展顺序是一定的。如身体的发展一般是先发展骨骼后发展肌肉;心理的发展一般是先发展具体形象思维后发展抽象逻辑思维。个体身心发展的顺序性决定了我们的教育活动必须循序渐进的进行。

　　因此，在做题的过程中，题干中出现“先……后……”、“由……到……”、“……才……”答案一般是选顺序性的。

　　出题角度有以下两种：

　　1.儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的( )的表现。

　　A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性

　　2.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.不均衡性 C.阶段性 D.个体差异性

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