(九)课程

高频考点	具体内容	常考形式
课程类型	1、按组织方式：学科、经验课程； 2、按照课程的组织方式：分科课程和综合课程； 3、按课程开发主体：国家、地方、校本课程； 4、按课程任务：基础、拓展、研究课程； 5、按学习要求：必修、选修课程； 6、按课程的表现形式：显性课程和隐性课程。	选择 判断 填空
课程流派	1、知识中心课程论（布鲁纳）； 2、儿童中心课程论（杜威）； 3、社会中心课程论。	选择 填空 判断
布鲁姆教育目标分类	1、认识目标； 2、情感目标； 3、动作技能目标。	填空 简答
课程内容	1、课程计划、课程标准、教材 2、义务教育阶段教学计划的特征：强制性、普遍性、基础性 3、课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。 4、课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 按课程资源的空间分布：校外课程资源、校内课程资源。 按课程资源的存在方式：显性课程资源和隐性课程资源。 按课程资源的存在形态：物质形态的课程资源和精神形态的课程资源。	选择 填空
课程设计	（一）泰勒的目标模式 （二）斯滕豪斯的过程模式	选择 判断
课程实施	（1）安排课程表 （2）分析教学任务 （3）研究学生的学习特点 （4）选择并确定教学模式 （5）规划教学单元和课 （6）组织教学活动 （7）评价教学活动的过程与结果	填空 简答
课程评价	1、目标评价模式（泰勒） 2、目标游离评价模式（斯克里文） 3、背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式（斯塔弗尔比姆）	选择 判断 填空

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