一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.人的记忆发展由机械记忆到意义记忆，思维发展由具体思维到抽象思维等，说明个体身心发展具有( )。

　　A.阶段性 B.顺序性

　　C.互补性 D.个别差异性

　　2.格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响( )。

　　A.遗传 B.环境

　　C.教育 D.成熟

　　3.“孟母三迁”的故事反映了( )对人的重要影响。

　　A.教育 B.环境

　　C.遗传 D.家庭教育

　　4.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中( )。

　　A.起决定作用 B.不起决定作用

　　C.不起作用 D.决定人的发展方向

　　5.在归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()。

　　A.努力 B.能力

　　C.任务难度 D.运气

　　6.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因，提出这一观点的学者是( )。

　　A.弗洛伊德 B.华生

　　C.桑代克 D.巴甫洛夫

　　7.一个学生认为服从、听话的就是好孩子，否则就是坏孩子。同时，他还将教师规定的准则视为固定不变的。他的道德发展处于()。

　　A.他律阶段 B.自我中心阶段

　　C.自律阶段 D.公正阶段

　　8.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有( )。

　　A.顺序性 B.阶段性

　　C.差异性 D.不平衡性

　　9.教育者单纯强调人的自然性就会导致( )。

　　A.教育万能论 B.儿童中心论

　　C.环境决定论 D.遗传决定论

　　10.为了成功获得某个化学实验结果，学生们都按要求暂时屏住呼吸，课堂内鸦雀无声，秩序井然，这种纪律类型是()。

　　A.教师促成的纪律 B.任务促成的纪律

　　C.群体促进的纪律 D.自我促进的纪律