第一章幼师职业与专业发展

　　第一节幼师职业概述

　　一、幼儿教师职业的特殊性

　　同一般的教师相比，幼儿教师有自己的特殊性。

　　(一)由于幼儿的身心发展具有与学龄期儿童不同的特点，因此对幼儿教师的要求较高

　　幼儿教师的教育对象是0—6、7岁儿童，由于这一阶段儿童身心发展还很稚嫩且不完善，特别需要幼儿教师悉心呵护和精心培养。由于幼儿身心的幼稚性，幼儿教师的劳动任务比其他各级各类学校教师的劳动任务更繁重，劳动更艰苦，责任更重大，因此对教师的要求更高。

　　(二)幼儿教师必须具备保育常识，掌握幼儿身心特点与行为方式，具备相应的知识和教学技能由于幼儿独立生活和学习的能力较差，幼儿教师几乎要对他们生活、学习中的每一件事都给予关心和帮助。幼儿教师所承担的保育之责是其他各级各类学校教师所无法比拟的。由于保教双担一肩挑，教师不仅要关心幼儿的生活，还要关注幼儿的学习，这就要求幼儿教师必须具备保育常识，掌握幼儿身心特点与行为方式，具备相应的知识和教学技能。

　　二、幼儿教师的职业素质★★★★★

　　(一)思想品德素质

　　1.热爱幼儿教育事业

　　爱是行为的内驱力。幼儿教师只有热爱幼儿教育事业，才能全身心地投入到幼儿教育工作中去。幼儿教师要把自己对这一职业的选择看做是对整个幼儿教育事业的抉择，要把自己的工作看做是为社会服务的具体方式。

　　2.热爱幼儿

　　幼儿教师对幼儿的爱，不同于家长和一般人对孩子的爱。幼儿教师对幼儿的爱是一种博大的、理智的、社会的爱，是一种责任。因此，幼儿教师没有任何理由偏爱孩子，也没有任何理由歧视、侮辱孩子。幼儿教师对幼儿的爱伴随着对幼儿的严格合理的要求，是一种富有教育意义的爱。

　　3.尊重集体和团结家长

　　每个幼儿教师应尊重、团结自己的同事，热情关心和帮助同事，维护和提高同事在幼儿心目中的地位，虚心接受同事的合理建议，自觉与同事形成一致的教育观念，并在具体的保教活动中，与同事保持教育的一致性。

　　幼儿教育工作离不开幼儿家长的支持和配合。因此，幼儿教师要注意尊重和团结幼儿家长。幼儿教师要尊重幼儿家长对其子女的爱心和责任，虚心接受幼儿家长提出的合理建议，与幼儿家长平等相处，相互支持。

　　(二)基本文化素质

　　为了搞好幼儿教育工作，幼儿教师必须具备如下几方面的文化素养。

　　1.广博的文化基础知识

　　幼儿园一般不设分科的教学任务，每个幼儿教师通常要承担幼儿的语言、科学、艺术、健康、品德等多方面的教养任务。为了促进幼儿身心全面和谐地发展，幼儿教师必须具备较为广泛的文化科学知识。

　　2.扎实的幼儿教育理论基础

　　幼儿教师若想做好自己的教育工作，首先必须了解幼儿。为此，幼儿教师必须具备一定的幼儿卫生学、心理学方面的知识。其次，要善于运用教育规律。为此，幼儿教师必须学习幼儿教育学、幼儿营养学、幼儿教育评价学等学科的知识。最后，为发挥幼儿家庭和社区的教育力量，幼儿教师还必须懂得教育社会学、教育文化学、教育人类学等方面的知识。

　　(三)个性心理素质

　　为了培养幼儿良好的个性心理品质，幼儿教师首先必须以身作则，具有优良的个性心理素质。幼儿教师应理智、刚毅、进取、晁敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主，并具备广泛的兴趣。

　　(四)身体素质

　　保教幼儿的工作极其繁重复杂，幼儿教师一天到晚与孩子生活在一起，要全面保教孩子。因此，必须具有较好的身体素质。幼儿教师应体貌端正、身体灵活、精力旺盛，且没有任何传染性疾病。

　　简言之，幼儿教师尽管不必像中小学教师那样具备某一专业的系统的知识，但其知识面必须更广，教育技能必须更强，身心素质必须更加全面。

　　三、幼儿教师的职业能力★★★★★

　　(一)观察与评估能力

　　观察和了解孩子是教育过程的开端，是教育活动的第一步。幼儿教师只有深入地观察孩子、了解孩子，其教育才能做到有的放矢。幼儿教师要能从孩子的言行中洞察出他们的心理活动，找出他们发展的倾向和动态变化的规律，以便进行有针对性的教育。

　　(二)沟通能力

　　1.教师与幼儿的沟通

　　教师可以通过微笑、点头等非言语的沟通，表达出对幼儿的关心和爱护;也可以通过掌握一定的沟通技能，用准确的言语沟通，平等地与幼儿交流。

　　2.教师与家长的沟通

　　加强与家长的沟通不仅需要教师掌握与家长沟通的技巧，例如，根据家长的职业、文化水平等选择沟通策略;还需要掌握传达信息的技巧。