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　　考点6 新课程改革

新课程改革的理论基础	建构主义学习理论
	多元智能理论
	人本主义理论
新课程改革的理念 （核心理念：为了每一个学生发展）	主要表现	课程目标上，关注学生作为“整体的人”的发展
		课程内容上，统整学生的生活世界与科学世界
		课程实施上，寻求学生主体对知识的建构
		课程管理上，创建富有个性的学校文化
我国当前新课程目标内容	三维课程目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观
课程结构改革的具体要求	（1）整体设置九年一贯义务教育课程 （2）小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合课程、高中以分科课程为主 （3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 （4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务
发展性评价的基本内涵	特点	“立足过程，促进发展”
	内涵	（1）评价的根本目的在于促进发展 （2）与课程功能的转变相适应 （3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势 （4）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展 （5）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合 （6）评价主体多元化 （7）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来

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