一、个别教学制

　　(一)概述

　　个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。在古代的东西方，学校教育学组织形式一般都是个别教学形式。教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个个轮流的教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。

　　(二)评价

　　优点：教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合学生的接受能力。

　　缺点：难以完成系统化、程序化传授知识的任务，一名教师所能教授学生数量有限，因而教学效率不高。