1.代表人物

　　美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端，提出了目标游离评价模式。

　　2.观点

　　注重课程的实际效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

　　3.评价

　　优点：关注非预期的结果。

　　缺点：抛弃目标，背离评价的主要目的。

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