材料一：《义务教育物理课程标准2011年版》关于“欧姆定律”的内容标准“知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。”。

　　材料二：初中物理某教科书中有关“欧姆定律”一节中，部分内容如下：

　　材料三：教学对象为初中三年级学生，已学习电流、电压、电阻等知识。

　　任务：

　　(1)物理规律的局限性是中学物理规律之一，请结合本节课，简要分析物理规律的局限性?(4分)

　　(2)根据上述材料，完成“欧姆定律”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求包含教师活动、学生活动、设计意图，以上要求可采用表格式或叙述式进行呈现)。(24分)

　　14.【答案】解析：

　　(1)物理规律不是普遍适应的，任何物理规律都有一定的使用条件。学生只有马宁缺了物理规律的使用条件和范围，才能正确的运用规律来解决实际问题。本节课欧姆定律也不是普遍适应的，也有其适应条件，就是纯电阻电路和线性原件，两者需要同时满足，只有掌握了欧姆定律的适应条件，才能正确运用欧姆定律解决问题。

　　(2)教学设计

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：理解欧姆定律的内容和公式，能熟练运用欧姆定律的公式及其变换式分析解决有关问题。

　　2.过程与方法：通过实验过程，提高依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力;建立用图像研究物理问题的意识。

　　3.情感态度价值观：通过欧姆定律研究过程养成刻苦钻研、大胆探索的科学精神，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性和科学精神的可贵性。

　　二、教学重难点

　　【重点】探究通过导体的电流、电压与电阻的关系。

　　【难点】探究通过导体的电流、电压与电阻的关系过程。