在教师资格考试中，教育目的的理论属于客观题常考考点，主要以单选题的形式进行考察，以定义类单选题和人物观点匹配类单选题为主，重点在于能否熟记各大理论的内涵。

　　一、基本内容

　　(一)具体表现

　　(二)主要内容

　　1.宗教本位论★

　　(1)主要观点：宗教本位论主张人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。

　　(2)代表人物：

　　①奥古斯丁——主张教育是为神学服务的、教育要以上帝为核心。

　　②托马斯·阿奎那——道德教育思想，实现神性的道德教育目的,以基督教七主德为主要道德教育内容。

　　(3)评价：优点——强调教育对人的精神世界的作用，缺点——宗教导向、唯心主义哲学立场，忽视生产力。

　　2.社会本位论★★★

　　(1)主要观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

　　(2)代表人物：

　　①赫尔巴特——把学习者培养成为符合社会准则的公民

　　②柏拉图——《理想国》中提出了一项建立完美国家的计划，教育对确定居民的社会关系起着主要的作用。

　　③孔德(社会学家)——“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”

　　④涂尔干(社会学家)——“教育在于使青年社会化，……在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”

　　(3)口诀：黑社会恐(孔德)吓(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)涂(涂尔干)

　　(4)评价：优点——从国家和社会的发展角度来衡量教育成果，充分利用国家和社会资源发展教育事业，重视教育目的的社会制约性。缺点——忽视了个人的发展需要，无视个体的主观能动性，否定人的价值，扭曲了社会需要和个人发展之间的辩证关系。