综合分析“词句理解”类题型出现的频率及占分比重有目共睹，不仅是国考中的考察重点，也是省考中的常客。但是，学生在学习这类题型是往往会陷入一定的框架之中无法自拔，从而忽略了对实际材料的分析，反而将侧重点放到答题套路上，存在本末倒置的现象。

　　根据题干中考察对象的不同，综合分析“词句理解”类题型划分为两大类，一是对“词语”的考察，另一种是对“句子”的考察。提问对象的不同对我们的答题思路也有相应的影响，若是考察句子的理解，则要首先判断是否需要“拆句成词”，学生在此环节暴露出很大问题。

　　最为明显的一类则是根据句子中的标点符号的提示进行判断是否需要单独解释，例如：

　　“给定资料6”中说“中国的教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂’跟不上了。”请根据“给定资料6”，指出这句话的含义。

　　在这道题目中，即便不去阅读材料，仅仅通过阅读题干我们可以判断“灵魂”一词是必须单独解释的内容。在这种提示性较为明显的句子中，大家把握比较准确。但是，并不是所有的词句理解题都单纯依据标点符号进行判断。在句子比较直白的情况下，此时不需要单独解释。例如：

　　阅读“给定资料8”，谈谈你对其中画线部分“我能有今天就是因为我读书少”的理解。(20分)

　　这句话并不是说书读的越少就越好，而是强调要树立归零思维，善于从头开始，拥有空杯心态，不受制于成功经验。不断实现自我提升，最终取得成功。

　　因此，在实际工作中，我们应该：1.不忘初衷，明确目标，不盲目跟风;2.有自知之明，认清自我，准确定位，不仅要知道自己能做什么，更要知道自己不能做什么;3.打破惯性思维，敢于归零，培养创意思维，跳出束缚，敢于实践创新;4.抓住机遇，努力应对新的挑战;5.坚定自信，不怕失败，注重吸取教训。

　　答案中直接对句子进行说明，并无单独解释。

　　但是特殊情况下，即便句子中没有标点符号，同时句意直白，也需要拆句成词。

　　例如：

　　“给定资料1”中说，“这些努力和奋斗所换来的，有形的会老去，无形的却能从此改变小谷村。”请你根据“给定资料1”，谈谈对这句话的理解。(15分)

　　要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。

　　有形的是指硬件设施建设。

　　无形的包括：(1)村干部变得敢于任事，善于解决一些复杂的基层问题。(2)通过“桐华班”的筹办，村民们改变了对教育的认识，更加坚定的认识到教育对未来生活的重要作用。(3)小谷村集市的成功实践，改变了人们对小谷村贫困落后面貌的认识，对这片土地更加充满希望。(4)有了自己的商标和商业化思路，为未来的发展提供方向。(5)形成了勤劳致富的风气。

　　这句话旨在说明，这些无形的改变作用是农村变化的基础、作用更长远。

　　因此，在此类题型作答时，需从材料本身出发，切不可困于答题思路之中，结合材料指向对题干内容进行分析，这才是所答即所问。