进一步扩大科研人员自主权，是尊重科学研究规律的必然要求。不同于有成熟的规章制度、可以“按计划进行”的日常性生产、建设，科学研究是探索未知的复杂智力劳动，具有灵感瞬间性、方式随意性、路线不确定性和结果难预测性等特点。只有充分尊重科学研究的自身规律，赋予科研人员更大的人财物自主支配权，让他们放开手脚、自由探索，才能充分调动他们的积极性、激发他们的创新活力，创造出更多的新知识、新技术、新发明。

　　通过文段阅读，我们可以把握一下几点：

　　1.感情色彩。文段感情倾向偏于积极正向，所以不难发现，文段在描述过程中，用到了大量积极正向甚至是褒义词：“科学研究”“智力”“赋予”“调动”“激发”“创造”等。

　　2.词语搭配。惯用词语搭配也能在文段阅读过程中有所积累，比如该片段中：“扩大权力”“探索未知”“具有特点”“尊重规律”“赋予权利”“调动积极性”“激发活力”“创造新产物”等。

　　3.深入思考。以上内容，单纯通过文段阅读，既可以进行总结，但是也要注意更深层次的思考：

　　其一，注意逻辑思考：“科学研究是探索未知的复杂智力劳动，具有灵感瞬间性、方式随意性、路线不确定性和结果难预测性等特点。”这句话中的“灵感”“方式”“路线”“结果”就是按照科学探究的一般性规律进行排列，所以内在逻辑，要能学会思考。

　　其二，注意词语联想：“创造出更多的新知识、新技术、新发明。”句中出现了“创造”这一考查高频词，那此事就可以联想与“创造”意思相近的词汇“制造”，为何用“创造”而不用“制造”呢?此时就要注意词义辨析了，“创造”和“制造”都有“从无到有”之意，但是“创造”侧重于开创性，而“制造”侧重于产品生产。

　　综上，言语的学习在掌握方法的基础上，仍需要加大阅读和思考。“学而不思则惘”在掌握技巧和方法的基础上，一定要勤加阅读适时总结!