提出对策题重回公考舞台，重点测查考生是否具备发现、解决问题的能力。部分考生情愿多做一道归纳概括题，也不愿意做一道提出对策题，一道对策题所占分数较大，对于备考考生而言要破除备考困境，增强对策题目的练习，掌握正确的备考思路

　　一、了解基本考情

　　“知己知彼，百战不殆”，对策题目在考察形式上会灵活变通。一是常规型对策是考生比较常见的，对于常规型的对策题目，要了解题目的问法，材料的设置。二是流程型对策也是考生见的，但是考察频率并不高，这类对策主要考察考生以活动或者是流程的形式，解决问题。三是应急型对策，应急型对策其实考察考生在解决问题的过程中，要分清轻重缓急，优先解决紧急的，再去解决其他的。考生要了解这几类对策题目在问法上的区别。

　　二、学会精题多练

　　提出对策题目时隔多年重返考场，意味着提出对策题目本身就比较稀缺，更加需要做到“物以稀为贵”。考生在练题的过程中，一定要把题目做精做细，定要反复做题，比如说，时隔一个星期又重复去写这道题目。当然时间间隔期以自己为准，有部分考生喜欢以三天为一个周期，有部分考生喜欢以一周为一个周期，不论如何考生做题不要以对答案为导向，要学会从自己的答案中找漏洞。

　　三、锻炼细致处理材料的能力。

　　提出对策题尤其考察考生梳理材料的能力。一方面不仅要考生一则材料在手能读得懂，另一方面要求考生还得会读材料，也就是有目标的梳理材料。对策题目材料设置不像归纳概括题材料设置的条理清楚，对策题目材料呈现杂乱，内容会翻来覆去阐述，这就需要考生要会读材料，学会厘清材料内容与内容之间的关系、材料之间的逻辑关系，尤其是一则材料中讲述了多个问题、多个对策，这个时候需要考生厘清总分逻辑关系。示例如下：

　　材料：只要到李家沟去走一走，就不难发现一堆一堆散发着恶臭的垃圾长年累月堆积到公路边，溪水边、村边、田边……大片的生活垃圾暴露堆放，“垃圾围村”现象已成为不容忽视的村难题。“村里头的人都没啥文化，哪有人重视。”村干部的老李谈起过去，感慨良多。

　　题目：要解决垃圾围村现象。

　　在该则材料中主要讲述垃圾围村的表现，以及垃圾围村的原因，看似没有要点，但实际借助村干部老李的口吻告诉我们未来应该如何解决问题，必须得从村民文化和提高重视度两个点着手写，这其实就是命题老师设置在材料中的对策采分点，这样能力的练就需要考生通过大量题目的训练以及底层知识的学习。