1.义务教育阶段音乐课的任务是( )。

　　A.为了培养音乐的专门人才

　　B.面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益

　　C.培养学生的个性和创造才能

　　D.陶冶学生的情操

　　2.音乐教程的价值主要体现在审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和( )四个方面。

　　A.情感性价值B.形象性价值

　　C.愉悦性价值D.文化传承价值

　　3.《义务教育音乐课程》基本理念中要求以什么为核心?( )

　　A.音乐审美B.音乐实践

　　C.音乐特点D.音乐文化

　　4.2011年制定的《全国制义务教育音乐课程标准》中( )理念体现了“学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操”。

　　A.以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心

　　B.强调音乐实践，鼓励音乐创造

　　C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

　　D.突出音乐特点，关注学科综合

　　5.《普通高中音乐课程标准(实验版)》中( )理念体现了学生熟悉并热爱祖国的音乐文化增强民族意识，培养爱国主义情操。

　　A.面向全体学生，注重个性发展B.弘扬民族音乐，理解多元文化

　　C.重视音乐实践，增强创新意识D.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好

　　6.义务教育阶段音乐课程的三个学段是( )。

　　A.1～3年级、4～6年级、7～9年级B.1～2年级、3～6年级、7～9年级

　　C.1～4年级、5～6年级、7～9年级D.1～2年级、3～5年级、6～9年级

　　7.( )年级的学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4—8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来，尝试用电脑编创音乐。

　　A.1—2B.7—9C.3—6D.2—4

　　8.具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱是义务教育《新课程标准(2011年版)》中( )的学段目标。

　　A.1-2年级B.3-4年级C.3-6年级D.7-9年级

　　9.小学时期学生的思维是以( )为主要形式，逐渐向以抽象思维为主要形式的过渡。

　　A.具体形象思维 B.非具体形象思维

　　C.抽象逻辑形象思维D.自我意识

　　10.音乐教育的主体效应体现在( )功能上。

　　A.认知教育B.娱乐教育C.审美教育D.体能教育