一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了( )
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
2、小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般出现在( )。
A.6～7岁
B.7～8岁
C.8～9岁
D.10～11岁
3、我国的教育行政体制基本上属于( )
A.中央集权制
B.地方分权制
C.中央地方合作制
D.从属制
4、心理学是研究( )及其发生发展规律的科学。
A.心理现象
B.认识过程
C.心理过程
D.个性心理
5、五岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖。这说明其思维具有( )的特征。
A.单维思维
B.不可逆
C.自我中心
D.具体逻辑推理
6、学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方、是( )
A.参观法
B.讨论法
C.练习法
D.谈话法
7、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着的未成年人实施救助，承担( )
A.收留抚养责任
B.临时监护责任
C.委托监护责任
D.教育管理责任
8、主张“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是( )
A.美国的杜威
B.德国的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.瑞士的皮亚杰
9、学校管理的目标和尺度是( )
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
10、依法执教的要求不包括( )
A.有法可依
B.依法执政
C.违法必究
D.执法必严
11、义务教育阶段的公办学校实行( )，并予以公示。
A.入学测试
B.免试就近入学
C.双向选择
D.按能力分班
12、每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德感是( )
A.直觉的道德感
B.理想的道德感
C.理性的道德感
D.想象的道德感
13、一切较高级心理活动产生的基础是( )
A.思维
B.记忆
C.回忆
D.感觉
14、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品德发展阶段是( )
A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
15、 “窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特性是( )
A.整体性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
16、 个别教学
17、 教育目的
18、 工作记忆
19、教学模式
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
20、简述影响个体心理发展的因素。
21、 个体的智力差异表现在哪些方面?
22、 “要用教材教，不要教教材。”简述你对此观点的看法。
23、 简述实施校长负责制成效与积弊。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
24、 试述教师应如何对班级中的小团体进行引导。
25、 试述在教学过程中如何进行学习策略的训练。
五、材料分析题(本大题共14分)
26、爱因斯坦去任教，他除了向学校要桌子、粉笔、书等，还要了一个废纸篓。大家问他为什么要废纸篓，他说：“我要把所有的错误都扔进去。”这句话对我们教师很有启示。我们要有海纳百川的胸襟，有自我更新、积极开放的心态，更正错误的教育理念。
结合上述材料，谈谈自己的感受。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了( )
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
2、小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般出现在( )。
A.6～7岁
B.7～8岁
C.8～9岁
D.10～11岁
3、我国的教育行政体制基本上属于( )
A.中央集权制
B.地方分权制
C.中央地方合作制
D.从属制
4、心理学是研究( )及其发生发展规律的科学。
A.心理现象
B.认识过程
C.心理过程
D.个性心理
5、五岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖。这说明其思维具有( )的特征。
A.单维思维
B.不可逆
C.自我中心
D.具体逻辑推理
6、学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方、是( )
A.参观法
B.讨论法
C.练习法
D.谈话法
7、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着的未成年人实施救助，承担( )
A.收留抚养责任
B.临时监护责任
C.委托监护责任
D.教育管理责任
8、主张“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是( )
A.美国的杜威
B.德国的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.瑞士的皮亚杰
9、学校管理的目标和尺度是( )
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
10、依法执教的要求不包括( )
A.有法可依
B.依法执政
C.违法必究
D.执法必严
11、义务教育阶段的公办学校实行( )，并予以公示。
A.入学测试
B.免试就近入学
C.双向选择
D.按能力分班
12、每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德感是( )
A.直觉的道德感
B.理想的道德感
C.理性的道德感
D.想象的道德感
13、一切较高级心理活动产生的基础是( )
A.思维
B.记忆
C.回忆
D.感觉
14、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品德发展阶段是( )
A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
15、 “窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特性是( )
A.整体性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
16、 个别教学
17、 教育目的
18、 工作记忆
19、教学模式
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
20、简述影响个体心理发展的因素。
21、 个体的智力差异表现在哪些方面?
22、 “要用教材教，不要教教材。”简述你对此观点的看法。
23、 简述实施校长负责制成效与积弊。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
24、 试述教师应如何对班级中的小团体进行引导。
25、 试述在教学过程中如何进行学习策略的训练。
五、材料分析题(本大题共14分)
26、爱因斯坦去任教，他除了向学校要桌子、粉笔、书等，还要了一个废纸篓。大家问他为什么要废纸篓，他说：“我要把所有的错误都扔进去。”这句话对我们教师很有启示。我们要有海纳百川的胸襟，有自我更新、积极开放的心态，更正错误的教育理念。
结合上述材料，谈谈自己的感受。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了( )
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
2、小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般出现在( )。
A.6～7岁
B.7～8岁
C.8～9岁
D.10～11岁
3、我国的教育行政体制基本上属于( )
A.中央集权制
B.地方分权制
C.中央地方合作制
D.从属制
4、心理学是研究( )及其发生发展规律的科学。
A.心理现象
B.认识过程
C.心理过程
D.个性心理
5、五岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖。这说明其思维具有( )的特征。
A.单维思维
B.不可逆
C.自我中心
D.具体逻辑推理
6、学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方、是( )
A.参观法
B.讨论法
C.练习法
D.谈话法
7、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着的未成年人实施救助，承担( )
A.收留抚养责任
B.临时监护责任
C.委托监护责任
D.教育管理责任
8、主张“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是( )
A.美国的杜威
B.德国的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.瑞士的皮亚杰
9、学校管理的目标和尺度是( )
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
10、依法执教的要求不包括( )
A.有法可依
B.依法执政
C.违法必究
D.执法必严
11、义务教育阶段的公办学校实行( )，并予以公示。
A.入学测试
B.免试就近入学
C.双向选择
D.按能力分班
12、每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德感是( )
A.直觉的道德感
B.理想的道德感
C.理性的道德感
D.想象的道德感
13、一切较高级心理活动产生的基础是( )
A.思维
B.记忆
C.回忆
D.感觉
14、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品德发展阶段是( )
A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
15、 “窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特性是( )
A.整体性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
16、 个别教学
17、 教育目的
18、 工作记忆
19、教学模式
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
20、简述影响个体心理发展的因素。
21、 个体的智力差异表现在哪些方面?
22、 “要用教材教，不要教教材。”简述你对此观点的看法。
23、 简述实施校长负责制成效与积弊。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
24、 试述教师应如何对班级中的小团体进行引导。
25、 试述在教学过程中如何进行学习策略的训练。
五、材料分析题(本大题共14分)
26、爱因斯坦去任教，他除了向学校要桌子、粉笔、书等，还要了一个废纸篓。大家问他为什么要废纸篓，他说：“我要把所有的错误都扔进去。”这句话对我们教师很有启示。我们要有海纳百川的胸襟，有自我更新、积极开放的心态，更正错误的教育理念。
结合上述材料，谈谈自己的感受。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了( )
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
2、小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般出现在( )。
A.6～7岁
B.7～8岁
C.8～9岁
D.10～11岁
3、我国的教育行政体制基本上属于( )
A.中央集权制
B.地方分权制
C.中央地方合作制
D.从属制
4、心理学是研究( )及其发生发展规律的科学。
A.心理现象
B.认识过程
C.心理过程
D.个性心理
5、五岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖。这说明其思维具有( )的特征。
A.单维思维
B.不可逆
C.自我中心
D.具体逻辑推理
6、学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方、是( )
A.参观法
B.讨论法
C.练习法
D.谈话法
7、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着的未成年人实施救助，承担( )
A.收留抚养责任
B.临时监护责任
C.委托监护责任
D.教育管理责任
8、主张“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是( )
A.美国的杜威
B.德国的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.瑞士的皮亚杰
9、学校管理的目标和尺度是( )
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
10、依法执教的要求不包括( )
A.有法可依
B.依法执政
C.违法必究
D.执法必严
11、义务教育阶段的公办学校实行( )，并予以公示。
A.入学测试
B.免试就近入学
C.双向选择
D.按能力分班
12、每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德感是( )
A.直觉的道德感
B.理想的道德感
C.理性的道德感
D.想象的道德感
13、一切较高级心理活动产生的基础是( )
A.思维
B.记忆
C.回忆
D.感觉
14、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品德发展阶段是( )
A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
15、 “窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特性是( )
A.整体性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
16、 个别教学
17、 教育目的
18、 工作记忆
19、教学模式
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
20、简述影响个体心理发展的因素。
21、 个体的智力差异表现在哪些方面?
22、 “要用教材教，不要教教材。”简述你对此观点的看法。
23、 简述实施校长负责制成效与积弊。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
24、 试述教师应如何对班级中的小团体进行引导。
25、 试述在教学过程中如何进行学习策略的训练。
五、材料分析题(本大题共14分)
26、爱因斯坦去任教，他除了向学校要桌子、粉笔、书等，还要了一个废纸篓。大家问他为什么要废纸篓，他说：“我要把所有的错误都扔进去。”这句话对我们教师很有启示。我们要有海纳百川的胸襟，有自我更新、积极开放的心态，更正错误的教育理念。
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