一、《论语》

　　1. “不愤不启，不悱不发”——启发性教学原则

　　2. 学而时习之、温故而知新—巩固性原则

　　3. “有教无类”——扩大教育的对象

　　4. “学而不思则罔，思而不学则殆”——教学过程

　　5. “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”——疏导原则

　　6. “知之为知之，不知为不知，是知也”

　　二、《学记》

　　1. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” —— 启发教学

　　2. “学不躐(liè)等” “不陵节而施”——循序渐进教学原则

　　3. “化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”——教育和政治的关系

　　4. “时教必有正业，退息必有居学”“臧息相辅”——课内与课外相结合

　　5. “教学相长”——新课程师生关系

　　6. “时过然后学，则勤苦而难成”——关键期;不均衡性

　　7. “长善救失” ——利用积极因素克服消极因素原则

　　三、《孟子》

　　1.“得天下英才而教育之，三乐也”——最早把“教”和“育”连在一起

　　2. “恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也”——性善论

　　四、《说文解字》“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”——对教育的解释
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