一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.学生既想参加社会团体活动以锻炼能力开阔眼界，又担心耽误学习，这种心理冲突类型是( )。

　　A.接近—接近型 B.多重接近—回避型

　　C.回避—回避型 D.接近—回避型

　　2.对学生做出的正确行为及时给予积极反馈，有利于学生正确行为的增加。这符合桑代克提出的( )。

　　A.准备律 B.应用律

　　C.效果律 D.失用律

　　3.美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成人简单的无意识的模仿，这种关于教育起源的学说是( )。

　　A.心理起源说 B.生物起源说

　　C.神话起源说 D.劳动起源说

　　4.不同的教学流派关注不同的学习要素。强调学习过程中人情感的重要性，主张建立良好的师生关系的理论流派是( )。

　　A.人本主义 B.建构主义

　　C.认知主义 D.行为主义

　　5.赫尔巴特认为，不同的教学阶段与学生不同的心理活动相对应，下列对应关系中正确的是( )。

　　A.明了—思考 B.联想—探究

　　C.系统—注意 D.方法—行动

　　6.“读书无疑者，须教有疑。有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”这段话体现的教学原则是( )。

　　A.整体性原则 B.启发性原则

　　C.教育性原则 D.差异性原则

　　7.各科教材之间的横向组合方式以及教材内部各要素、各成分之间的组合方式是( )。

　　A.课本标准 B.课本结构

　　C.课本要素 D.课本原则

　　8.个体对他们的心理状态，以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知称为( )。

　　A.内隐刻板印象 B.内隐人格理论

　　C.元认知 D.心理理论

　　9.为了改善学生家庭作业书写不规范的状况，王老师决定每天选出10名家庭作业书写认真的学生，并奖励每人1朵小红花，积累30个小红花就可以换一个笔记本，王老师的这种做法是( )。

　　A.代币法 B.系统脱敏法

　　C.消退法 D.满贯法

　　10.人们往往认为一个学习成绩优异的学生在纪律和品德等方面表现得也很好，这种现象属于( )。

　　A.刻板效应 B.晕轮效应

　　C.近因效应 D.首因效应