一、入营前的基础学习

　　教师面试的考察方式一般分为试讲、说课、结构化以及答辩，对于答辩，一般而言，评委老师所提问题多半与所授内容有关，或者谈及个人问题，因此，随机性强，难度不大，也不作为本次培训的重点。鉴于实际培训内容，将重点谈及试讲、说课的基础学习。

　　在与新老师进行交流的过程中发现，有三分之二，甚至更多的新老师，进营前未进行基础的学习。大部分老师对于试讲、说课没有概念，不知道来培训是学习什么。这对于一个仅仅12天的培训来说，教师需要学习的内容非常大，而没有基础的学习无非给新老师的培训带来了极大的困难，势必会导致培训效果不佳。比如，初进营，懵懵懂懂，不知所云，中期学习，似懂非懂，云里雾里，后期结营，教师们似乎才渐入佳境，就已尾声。那怎么办呢?老师们只有在一次次的讲课中去学习经验，产生顿悟，这势必会加重老师的上课负担，也降低了整体的通过率。

　　综上，入营前的短期基础学习对弈新教师而言是必不可少的，需要我们所有的华图人为之努力。

　　二、过程中的系统学习

　　面试不仅考查教师的专业知识能力，也考查教师的表达能力、思维能力、应变能力以及教育机智等。这就要求新教师不仅要学习专业的学科知识，还需要学习必要的辅助知识，比如教姿教态的学习、点评学生能力的学习等。

　　(一)试讲、说课学习

　　1、说课

　　说课对于非师范类老师，可以说是初次接触，所以，万事开头难，做好说课的讲授是非常关键的。为了更好的让老师对说课把我精准，对说课的学习这样进行可能效果更好。

　　(1)讲解说课。鉴于时间短，任务重，为了在短时间收到更好的成效，因此，学习伊始，就给老师们播放说课的视频，让老师们直观的感受什么是说课;接着进行说课概述的讲解，加深老师们对说课的认识。

　　(2)说课内容。说课包括六说：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计，这六说中比较难得就是说教材、学情以及教学过程。因此，合理分配时间，让老师们也能够感受到之后在给学员上课时重难点该放在哪里。

　　在以往的讲课经验中发现，学员常常会进行五说、甚至四说，因此，培训老师需明确，四说、五说、六说、甚至八说都是可以的，只要主体内容在，说课的不同几说都成立。

　　(3)进行说课。新老师在培训营中不仅要会说一篇说课稿，更要学会迁移，能够做到拿到教材就能说课。

　　(4)点评说课。作为培训老师，不仅能进行说课内容的讲解、能进行说课，还要能够对学员进行点评。因此，该环节要一直贯穿在课程讲授中。
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