1.按科尔伯格的观点，划分儿童的道德发展阶段主要看其( )。

　　A.心理冲突情况 B.人格发展情况

　　C.道德行为发展情况 D.道德判断能力发展情况

　　2.某学生认为凡事能够避免受到惩罚的行为都是好的，遭到批评指责的行为都是坏的。根据科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判断处于( )。

　　A.前习俗水平 B.习俗水平C.后习俗水平 D.超习俗水平

　　3.个体在群体压力下放弃自己的意见，而采取与多数人一致的行为的社会现象是( )。

　　A.从众 B.服从C.遵守 D.顺从

　　4.与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是( )。

　　A.真从众、不从众 B.真从众、权宜从众C.权宜从众、不从众 D.权宜从众、从众

　　5.在正常情况下，学生对违反校纪和违反社会公德的行为，具有羞辱感、负罪感和自责感，因而能够遵守社会道德规范和学校纪律。但有一部分学生却往往将自己融于某群学生整体之中，导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，做出一些个人单独活动时不会出现的行为，他们喜欢集体起哄、相互打闹追逐、甚至成群结队地故意破坏公物、打架斗殴等。这种现象属于( )行为。

　　A.责任分散 B.从众现象C.去个性化 D.群体促成
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