教学评价

类型	绝对性评价（目标/标准）	相对性评价（常模）	自身评价
重点不同	教学目标	个体差异	个体自身
实例	会考	高考、招教、研究生考试	过去与现状

类型	诊断性评价	形成性评价	总结性评价
时间	教学之前	教学过程中	教学之后
目的	摸清底细，安排学习	了解过程，调整方案	检验结果，评定成绩
方法	观察调查、作业分析、测验	经常测验、作业分析、日常观察	考试或考查
作用	查明学习准备情况	确定学习效果	评定学业成绩