智力内涵		使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等。以抽象思维能力为核心
智力理论	理论名称	代表人物	主要内容
	二因素论	斯皮尔曼	一般因素（即G因素）；特殊因素（即S因素）一个人智力高低取决于G因素的数量
	三维结构论	吉尔福特	包括内容、操作和成果的三维结构；智力因素总共有150种；操作真正代表智力的高低
	智力形态论	卡特尔	流体智力	先天的，一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低，受教育文化的影响较少
			晶体智力	通过学习语言和其他经验而发展起来，随年龄增长而升高，与教育、文化有关
	多元智力理论	加德纳	九种智力	（1）言语智力；（2）逻辑—数理智力；（3）视觉—空间智力；（4）音乐智力；（5）运动智力；（6）人际智力；（7）自知智力；（8）自然观察智力；（9）存在智力
			教育启示	（1）积极乐观的学生观；（2）科学的智力观；（3）因材施教的教学观；（4）多样化人才观和成才观
	三元智力论	斯滕伯格	智力成分亚理论	元成分（核心作用）、操作成分和知识获得成分
			智力情境亚理论	有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力

获取更多相关公考资料详情咨询白城华图——ht3214567