【人物简介】奥苏贝尔，与布鲁纳是同一时代的美国教育心理学家，是认知派的代表人物之一。他从20世纪50年代中期开始致力于有意义言语材料的学习与保持的研究。

　　【主要著作】《有意义言语学习心理学》《教育心理学：认知观》

　　【主要理论】

　　1.学习和知识学习的分类

　　(1)从学生学习的方式上，奥苏贝尔将学习分为接受学习与发现学习;从学习材料与学习者原有知识的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。

　　2.有意义学习

　　(1)有意义学习的本质

　　有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。

　　(2)有意义学习的条件

　　①有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义;

　　②学习者必须具有有意义学习的心向;

　　③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系;

　　④学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。获取更多相关公考资料详情咨询白城华图——ht3214567