一、教学目标

　　1.能够举例说明信息的三种表现形式，能复述信息的特征并能够举例辨析。

　　2.通过小组讨论对案例进行分析掌握信息的特征，提高归纳概括能力和合作交流能力。

　　3.通过学习信息的特征，体会到信息也是一种重要的社会资源，逐步提升信息意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】信息的三种表现形式，信息的特征。

　　【难点】共享性和传递性的区别。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师在大屏幕上播放纪录片《泰坦尼克号》中沉船时很多人由于没有救生艇而丧生的视频，并让学生仔细观看，找出原因。学生在看完之后会说出原因：船员发出求救电报的时间太晚，未能及时引起他人注意，是导致巨轮沉没的原因之一。教师点评学生观察仔细并且语言组织很精炼。教师接着提问：如果是在现在，又当如何求救呢?学生会说直接打电话，就会很快获得救援。教师接着讲授：同样是求救信息，但是信息的表现形式不同，就会产生不同的效果。这体现了信息的什么特点呢?抛出疑问引入新课——信息的表现形式和特征。

　　(二)新课讲授

　　1.信息的表现形式

　　承接导入的问题，教师提问：刚刚的求救信息，都可以通过哪些手段被人们接收到?学生能够给出答案通过写信、发电报、打电话等等。教师补充讲解，我们所接受到任何信息，都是通过载体表现出来的，比如信和电报里面的文字是载体，电话里面的声音是载体。教师请学生以同桌二人为一个小组讨论，限时3分钟讨论信息的载体还有哪些?预设学生回答载体还可以是图像、视频和动画等。教师可以点评学生回答很正确，对信息载体理解得很到位。教师继续提问：既然载体多种多样，信息的表现形态又具有哪几种呢?请学生按小组为单位继续讨论。【通过看报纸、看书获得信息是文字形态;而听广播、打电话、看电视所获得的信息是声像形态】教师进行补充：在人际交往的过程中产生、传播和被接收的信息，这种信息只在人脑中贮存，而不具有确定的记录载体的我们把它叫做记忆形态的信息。获取更多相关公考资料详情咨询白城华图——ht3214567