在资料分析的考试中，我们可以将知识点归纳为以下三类：时间相关、增长相关、比值相关的考查。其中时间相关的考点主要考查现期量与基期量，增长相关的考点主要考查增长率与增长量，比值相关的考点主要考查比重、平均数和倍数。比重和平均数在考查上有很多相通的地方，那么倍数就显得尤为突兀，这也就导致倍数成为了考生容易忽视一个考点。

　　(一)倍数考查稳中有坑

　　倍数知识点的考查容易被考生忽略的其中一个原因是，考查的设问一般比较简单。常见问法有不同主体间的倍数考查，如：A是B的几倍?在真题中的设问方式有2020年粮食产量是棉花产量的多少倍。也有设问相同主体间不同年份数据的考查，如：2020年粮食产量是2013年粮食产量的多少倍。不同时期数据发生了比较大的变化，往往会用到倍数的概念来进行考查，但是我们不难发现如果相同主体年份间隔的不多、发生的变化不大，那么这时就涉及到了倍数的一个易错点的考查。

　　倍数的另外一种考查形式是：设问为增长倍数的考查，如：2019年粮食产量同比增长多少倍。实际上这种问题等价于增长量与基期量的比值，根据我们的公式也就是求解增长率。增长率一般为的表述为百分数，当增长率较大时，用百分数表示数据显得不够美观，那么就有可能会转化成增长几倍的考查形式，考生一定仔细审题。

　　(二)倍数考查稳中有新

　　倍数的考查除了上述的易错点之外，也会有一些较为新颖的考查形式。第一种是翻番的考查。倍数相较于增速已经是一个比较大的衡量数据的方式。但是如果当我们拿现在的数据和改革开放时期或者更早时期相比，我们经常听到新闻的描述是发生了翻天覆地的变化，也就是翻番的考查。要注意翻几番不能等同于几倍。

　　倍数的第二种考查形式是间隔倍数。相同主体间不同年份涉及的时间跨度往往较大，而我们前面所说，倍数的一种设问方式是增长倍数。因此在倍数的考查中，还有一种比较新的问法就是问2018年粮食产量是2016年粮食产量的多少倍。且这类问法我们往往发现题目中并未涉及2018年或者2016年粮食产量的具体数据，这时候就要利用间隔增长率的知识，根据false=间隔增长率+1来进行求解。

　　(三)倍数考查稳中有难

　　倍数的考查除了上述的易错点和新颖点之外，其实也会有难点的考查。主要表现在一些知识点的杂糅。第一种杂糅方式的考查是增长量倍数杂糅，如：2018年小麦的增产量是稻谷增产量的多少倍?其实就是两个增长量的除法计算，利用n+1或n-1法则进行求解即可。难度主要体现在对增长量的计算要熟练。第二种平均数倍数的考查，如：2020年黄海平均每个直排口排污量约是渤海的多少倍。其本质就是多步乘除计算，难度主要表现在计算上。第三种增长率倍数的考查，往往题目已知的是现期量与基期量，其实质是乘除法与减法的混合运算，其难度也表现在计算量上。

　　综上所述，我们不难看出，倍数的考查即有易错点，又有重难点，考生一定要认真总结，保证在这个知识点上不失分。