“人家的孩子都会讲英语故事了，你的孩子呢?”“你来，我培养你的孩子;你不来，我培养你孩子的竞争对手”……近年来，校外培训机构的广告铺天盖地，不仅充斥着公交地铁车厢、街头巷尾的广告牌，在手机、电视机上也呈“霸屏”之势。

　　2021年7月13日教育部培训监管司的首个动作政策和精神，强调加大落实双减工作及整顿力度，以“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”工作思路，给教培行业营造良好的舆论环境，推动行业健康持续发展。

　　【提出观点】

　　2020年，仅在线教育的课外辅导机构就投入投入大量资金用来做市场宣传。无处不在的教育焦虑“攻击”之下，校外培训打得火热，市场庞大，不少机构赚得盆满钵满。校外培训机构本应是学校教育的有效补充，如今在城市里却几乎覆盖所有学生，人人趋之若鹜，大有再造一个“教育体系”之势。然而一段时间以来，校外培训机构的种种问题，引发社会广泛关注。

　　【原因分析】

　　1.学生的课余时间增加。国家出台为校内减负的政策，使学生放学时间提前了，意味着给了家长更多支配孩子学习时间的机会。

　　2.家长的教育观念。部分家长过于追求“抢跑”“速成”，要求孩子以百米冲刺的速度跑长跑;有些人攀比心切，总是担心自己的孩子“输在了起跑线上”，普遍陷入“别人家的孩子都在补习”的囚徒困境恐惧。

　　3.教育评价标准单一。教育评价权力过度集中，目前我国中小学教育评价主要以学生的定期考试成绩作为评价学生学习效果和教师教学工作绩效的标准，标准单一，难以综合反映学生各方面能力。
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