1.教育学史上常考的代表人物及思想

　　记忆技巧：

　　培根首提出(首次指出应该把“教育学”作为一门独立的学科)

　　纽斯来实现(《大教学论》(1632)标志着教育学成为一门独立的学科)

　　巴特去规范(《普通教育学》(1806)标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生)

　　康德大学讲(最早在大学(1776，德国柯尼斯堡大学)里讲授教育学这门课程)

　　洛克画白板(代表作《教育漫画》、白板说)

　　卢梭爱自然(代表作《爱弥儿》、自然主义教育)

　　裴斯要心理(教育学心理学化)

　　杜威来三即(教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造)

　　2.教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)

　　记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸。

　　记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求

　　3.教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特。

　　记忆技巧：双孔特干涩

　　4.教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则

　　记忆技巧：直起弓，寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。

　　5.德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

　　记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段(锻)子，这给奇葩说起到了榜样作用。

　　6.教学方法：

　　a..语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法;

　　b.直观性教学方法：演示法、参观法;

　　c.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法;

　　d.研究性教学方法：讨论法、发现法。

　　记忆技巧：动嘴(语言)、动眼(直观)、动手(实践)、动脑(研究)

　　动嘴：教授在讲坛(谈)读书

　　动眼：眼馋(参)

　　动手：2次实战演练

　　动脑：武王思考如何讨伐(发)纣

　　7.外铄论代表人物荀子、洛克、华生

　　记忆技巧：外出寻找落花生

　　8.内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

　　记忆技巧：梦见佛给四个儿子

　　9.学校教育在影响人的发展上的独特功能

　　a学校教育对个体发展作出社会性规范

　　b学校教育具有加速个体发展的特殊功能

　　c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

　　d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

　　记忆技巧：关键词(规、加、即、延、特殊、个)快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。