1.陈老师为某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习，加深学生对等差数列概念的理解，陈老师遵循了教学过程中的( )。

　　A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.启发性原则

　　2.五年级2班的学生总是在做眼保健操的时候嬉戏打闹，班主任吴老师告诉大家：“眼保健操期间会有专门的纪律小组来检查各班的纪律情况，这会直接影响到我们班是否能拿到下个月的流动红旗。”于是全班同学为了能拿到下个月的流动红旗，在此后做眼保健操时都十分遵守纪律。这主要体现了五年级2班的纪律是( )。

　　A.集体促成的纪律 B.任务促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.教师促成的纪律

　　3.下列属于经典条件作用的是( )。

　　A.告诉小朋友，先喝完药才可以吃糖

　　B.小花回答问题后得到了表扬，于是回答问题的次数增加

　　C.每次想到第二天要考试小明就有些心烦意乱

　　D.小黄做了坏事后被关禁闭，之后他就不敢再犯了

　　4.小李认为一定要用螺丝刀才能拧螺丝，而想不到利用小刀等其他工具，这体现了( )对问题解决的影响。

　　A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.反应定势 D.功能固着

　　5.小贺在某次考试中考到了班级第一名，她认为这次能考这么好主要是因为运气好，很多不会做的题目都蒙对了。根据韦纳的归因理论，这属于( )的归因方式。

　　A.不稳定、外在、不可控

　　B.不稳定、内在、可控

　　C.稳定、外在、可控

　　D.不稳定、外在、可控