学生的特点

　　在教育理论的考察过程中，该部分知识常以单项选择题、多选和辨析题的形式考查，并且也会在一些案例分析题中涉及一点相关知识点作为考察，该类知识点考察方式灵活多变，与生活实际联系较为密切。

　　特点一：学生是教育的对象

　　1.从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。

　　2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性

　　(1)学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜能，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。

　　(2)学生具有依赖性。学生多属于未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。

　　(3)学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。

　　特点二：学生是自我教育和发展的主体

　　1.依据

　　首先，学生是具有主观能动性的人。

　　其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。

　　2.表现

　　学生主观能动性表现在三个方面：

　　(1)自觉性，也称主动性。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。

　　(2)独立性，也称自主性。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。(独立思考，独立创造)

　　(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识。

　　特点三：学生是发展中的人

　　学生具有很大的发展的可能性和可塑性，包括三层含义：

　　1.学生具有和成人不同的身心发展特征;

　　2.学生具有发展的巨大潜能性;

　　3.学生有发展的需要。

　　例题：

　　1.作为教师，要做到为人师表，以身作则，学生在学校期间，都以老师为榜样学习，这是因为学生具有( )的特点。

　　A. 可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.独立性

　　2.每个学生都不一样，他们不会和成人有着同样的身心特点，往往还具有不同凡响的创造力，都是由于( )特点使他们有各种可能。

　　A.学生是教育的对象

　　B.学生是发展中的人

　　C.学生是自我教育和发展的主体

　　D.学生是具有主观能动性

　　答案：1.C 2.B